残奥会冠军将自己的亲身经历运用到体育教学中 学生
丽贝卡·戴尔
在一个周二的清晨，冈特1150看起来和其他任何一所大学没什么两样 教室. 墙上挂着几张海报. 学生们穿着牛仔裤、运动衫和运动服 课桌上摆满了必修的体育课.
在一次学生报告之后，教授让他的学生站起来伸伸懒腰 在他博天堂官方网站残奥会的演讲之前. 然后发生了两件事:他转到一个 在教室前面的桌子上，他掏出一枚铜牌.
这是斯科特·道格拉斯，他的学生都叫他道格拉斯博士. D. 他是博天堂官方的项目协调员 并在体育与运动科学学院任教. 他是 你对一个教大学生体育课的人有什么期望 老师和教练:友好，开放，连接他的学生，偶尔投掷 看对手的脸色.
2000年残奥会轮椅网球双打铜牌 它背后的故事更值得骄傲. 斯科特使用了 轮椅，但他肯定不局限于此. 奖牌和椅子都是事后才想到的 在日常生活中. 不管是否明确，它们都是斯科特的象征 以及他在博天堂官方培养下一代体育教育者的道路 和教练.
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这件事发生在1982年，当时斯科特18岁，正在雪鸟滑雪场的斜坡上滑行 和一个朋友在犹他州. 他是犹他大学的新生，毕业后 高中时专注于棒球和篮球事业的他变得有点不稳定.
他撞到了一块结冰的地方，摔了一跤，仰面朝天，头朝下，滑下了一条叫做“Bassackwards”的小路. 然后，砰的一声——就像被一名后卫击中一样——他撞上了一辆没有垫垫的维修车 升降塔上的梯子. 他马上想让自己站起来，但是他 永远地倒下了. 他的背断了。. 他脊髓的伤需要 终生使用轮椅.
他和同学兼同事特蕾莎交往了两个月. 特蕾莎修女的 父亲和残疾人一起工作，所以受伤并没有让她感到困扰. “我知道 他还是原来的那个人，”她说.
至于斯科特，他会告诉你那次事故唤醒了他. 他又开始专注了. 特蕾莎拒绝溺爱他. 事故发生16个月后，他们结婚了. 他们 像其他年轻夫妇一样，搬进了学校附近的廉价地下室公寓 她工作了，他完成了学位. 斯科特第一次拿起篮球 他仍然戴着全身支架.
“我的击球甚至都够不到网，因为我的身体太弱了 在康复医院，”他说.
他继续演奏. 他又变得强壮了. 他参加了当地的轮椅篮球比赛 他参加了整个西部的锦标赛，并开始涉足轮椅 网球. 他和残疾运动员一起打了很多年的球. 他们 教他如何跳过马路牙子，跳进游泳池，如果酒店火警响了 关了，怎么撞下九层楼梯.
“他们在康复中心不教这些，”斯科特说.
体育运动最终把道格拉斯一家带到了阿拉巴马州的伯明翰.他们的儿子康纳 出生于1993年. 斯科特在一家康复医院工作 这个项目被称为湖岸基金会，后来成为美国的一个慈善机构.S. 奥运 和残奥训练基地. 作为体育主管，他可以 在工作时间训练. 在一些专家的指导下，他的网球排名攀升到了 世界第六.
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轮椅网球和站立网球有相似的节奏. 击球间隔的时间 稍微长一点——球员可以给球第二次弹跳——但是 加时被一个令人着迷的轮式站着球员的预演占据 洗牌.
斯科特说，轮椅只是另一种运动装备.
在大多数残奥会项目中，运动员都是根据他们的残疾进行分类的. In 轮椅网球，在传统的站立比赛中被接受，包括 四项大满贯赛事——澳大利亚网球公开赛、法国网球公开赛、温布尔登网球公开赛 和美国.S. 公开赛运动员是根据他们的水平来分类的.
斯科特在参加公开赛之前就和顶级选手一起打过球 他一路走到那个层次.
“我不在乎，”他说. “我想扮演最好的人. 即使我得到了我的 我觉得我从失败中学到的东西比我打弱一点的球员要多 也许还赢得了比赛.”
他的赞助商包括奥克利和普林斯网球公司，以及一家轮椅制造商 有一次，他把一把坏了的定制椅子连夜送到瑞士. 的赞助 承认残疾运动员是运动员的早期胜利吗. 正如特蕾莎所说， 残疾人的权利可以看作是平等权利长期发展的一部分 为所有边缘群体.
1992年、1996年和2000年，斯科特参加了残奥会的网球比赛，并获得铜牌 在悉尼和他的双打搭档.
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斯科特的儿子康纳——他小时候从不需要婴儿车，因为他总是需要 搭他爸爸的便车，他不知道他爸爸是不同的，直到他 老.
“我只知道他是爸爸，”康纳说. 然后他注意到大人们用奇怪的眼神看着他爸爸. 其他孩子认为斯科特的运动能力和轮椅很酷. 孩子们，斯科特 说，往往更开明. 所以他选择教未来的老师和教练: 他们可以在孩子思想开放的时候影响他们，这些孩子长大后会 不要害怕并接受残疾.
在他的课堂上，道格拉斯运用了他作为一名优秀轮椅运动员所学到的知识. 其中包括他在悉尼奥运会双打铜牌比赛中的经历(左) 2000年残奥会.
冠军的快照
1982 道格拉斯，当时18岁，摔断了背，L1椎体的脊髓受伤 在犹他州滑雪.
1994 道格拉斯在什么地方训练后成为世界排名第六的网球运动员
现在是美国.S. 奥运会和残奥会训练场地. 他说没有. 1在世界上
1998年双打冠军.
2000 道格拉斯在2000年残奥会上获得轮椅网球双打铜牌
悉尼奥运会. 他还参加了1992年和1996年的奥运会.
2008 44岁时，道格拉斯加入了阿拉巴马大学的轮椅篮球队 同时获得了人类表现和体育教育学的博士学位.
2012 道格拉斯来到博天堂官方，在那里他从事体育教学和研究 教师教育和体育教练.
体育超越了国际紧张局势
为了进一步与他的学生联系和互动，斯科特分享了他那个时代的故事 作为一名职业运动员.
例如，他告诉他们他有一次以外交身份前往希腊 2004年担任残奥会助理代表团团长. 当时美国正与伊拉克交战， 紧张气氛很高. 美国.S. 奥委会首席安全官想要斯科特 在开幕式上穿上防弹背心，以防狙击手袭击 并向美国国旗开枪.
斯科特没有穿那件背心，但他确实与其他外交官交换了礼物，包括 他的伊朗同行.
“这项运动和运动会超越了这一点，”他说.
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斯科特从残疾人运动比赛中退役后，他回到学校，成为一名运动员 高中老师和篮球教练. 特蕾莎获得了教师学位 康纳当时正在上小学，部分是受到她的启发，斯科特获得了文学硕士学位.Ed. 阿拉巴马州蒙特瓦洛大学的教授. 随后，他获得了研究生助教奖学金 并进入阿拉巴马大学攻读人类行为学博士学位 体育教育学. 退役后，他重返赛场，开始为阿拉巴马州的轮椅篮球队效力 团队，利用三年的学生运动员资格并获得学术全美冠军 2011年毕业前46岁的身份.
在德州当了一年客座教授之后，我爱上了健康的科罗拉多 生活方式和一所以教学闻名的学校的工作机会把他带到了博天堂官方 in 2012.
马克·史密斯博士.D.现任博天堂官方自然与健康科学学院副院长， 是斯科特招聘委员会的主席吗. 史密斯说斯科特的轮椅 他在学生眼中的真实感，从第一天上课就开始了.
史密斯说，学生可能想知道如何与坐在轮椅上的教授互动.
“10分钟后，他们就会说，‘就像你和其他人互动一样
教授.’”
斯科特在残奥运动中的经历也为他的研究增添了真实性. A
作为残奥研究和运动科学联盟的成员，他帮助促进
残奥相关研究，并介绍了自己对残奥与适应性的研究
在世界各地的会议上做体育和教练. “这是一个未被充分研究的问题
一个未被充分代表的群体，”史密斯说.
通常，坐轮椅的运动员都是由站着的教练来指导的，这些教练会把他们学到的东西教给他们 并将其应用到适应性运动中. 2000年残奥会，斯科特 他说，他的双打搭档错过了半决赛前的热身，他们被送到了 铜牌比赛，而不是金牌. 如果是这样，会发生什么 他们的教练在运动心理学方面受过更好的训练，能够调解任何挫折 比赛前? 斯科特永远不会知道，但他决心要让他的研究 教学将更好地为残疾人运动教练做好准备.
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斯科特梦想着组建并执教一支校际轮椅篮球队 在UNC. 目前，他专注于建立理解和挑战先入之见 未来的老师和教练. 他告诉(并展示)他的学生，孩子们 有残疾的人，他们将教授和教练可以充分参与体育运动-就像 他可以.
在一项研究中，他和同事詹妮弗·克劳斯(Jennifer Krause)博士.D.我让学生们写 记下他们对残疾的看法. 然后他们把班里的同学送到a 丹佛掘金队和科罗拉多雪崩队的比赛. 一半的学生坐着轮椅， 与站立的同伴配对. 学生们带着各种各样的故事回来了 这改变了他们的观点:有人在小卖部拿不到番茄酱. 还有人在无障碍卫生间挣扎. 后来，学生们开始反思 这段经历如何改变了他们对残疾的看法以及它是如何影响他们的 他们是残疾学生的未来老师.
斯科特的教学多样化人群课程帮助学生学习创造性地适应 不同群体的体育活动. 这门课非常实用，只有一半的学生 在冈特，每天都是在教室里度过的. 另一半在体育馆进行， 在那里，斯科特可能会把赞助商提供的轮椅拿出来，他一直没有上场 加上博天堂官方购买的两天，学生们可以尝试轮椅运动 自己.
这次经历提供的教训是任何讲座都无法复制的. “当你真正进去的时候 在竞争激烈的情况下，你不会意识到上下有多难 博天堂官方撑杆跳高运动员、体育专业学生卡利·耶尔登说 在斯科特的班上踢轮椅足球.
斯科特偶尔会去其他学生练习教学的班级 他们的同龄人，杰登说，他会表现得像个学生. 它推动着未来 体育教练和体育老师的独立思考能力.
她说:“我认为这就是成为一名好老师的原因。.
对学生要有真正的同理心，就像斯科特教的那种. 他给课堂带来的活力和洞察力，以及他建立的融洽关系 与他的学生一起，为未来的教师树立了很高的标准. 所以，在教室里 可能看起来像普通的大学教室，但它要多得多.
下课的时候，斯科特像教练一样对他的球员大喊大叫.
“嗖，数到三，一，二，三……”
18个声音加入……
“嗖!”
